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El espectáculo "Bong": Visualización publicitario de Frederick a través de la lente de Kuhlmeier
 
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Hace cinco años en Juneau, Alaska, entonces-senior Joseph Frederick tramó un plan para llegar a la televisión. La antorcha olímpica, en su camino a Salt Lake City, iba a pasar delante de su escuela secundaria durante las clases. La junta escolar organizada por cientos de estudiantes a ver desde ambos lados de la calle bajo la supervisión de la facultad como la banda de pep jugó y porristas estaba listas saludar a los abanderados de cuatro estudiantes. Frederick y sus amigos habían elegido un sitio en la multitud fácilmente visible a noticieros filmando el relé. Cuando la antorcha y las cámaras se acercan, desplegaba su bandera.

Directora Deborah Morse había suspendido inmediatamente Frederick por violar la prohibición de la escuela en exhibir las declaraciones abogando por el uso de drogas. Frederick demandó a ella y a la junta escolar en el tribunal federal de distrito, que dictaminó que Bethel distrito escolar núm. 403 v. Fraser justificó su castigo porque ofendió a su estandarte de la escuela "misión educativa básica" de promover estilos de vida saludables. El noveno circuito revocó, sosteniendo que la bandera era expresión no disruptiva protegido Tinker v. Des Moines comunidad distrito independiente escolar y que los derechos de Frederick se establecieron claramente que Principal Morse no merecieron inmunidad cualificada.

La concesión de avocación probablemente sorprendió a aquellos que vieron Frederick como un simple caso de expresión política que sólo requiere aplicación putrefactas de Tinker. Pero de hecho, la corte vuelve a figuran Frederick cuatro veces antes de decidirse a oírlo, posiblemente porque los jueces consideraban Resumen revocación de la sentencia de inmunidad cualificada antes de la votación en última instancia, para examinar los méritos así como la pregunta. Los observadores legales ahora esperan al tribunal que "aclarar" la relación entre Tinker, que protegía el derecho tres estudiantes a llevar brazaletes pacifista a la escuela y Fraser, que confirmó la suspensión de un estudiante para entregar un discurso sexualmente sugestivas "claramente ofensivo" en una Asamblea de gobierno estudiantil.

Tinker, decidió en 1969 y por justicia Fortas, proporcionan una salida para la disidencia estudiantil pacífica sosteniendo que las escuelas sólo pueden restringir "personal intercomunicación entre los estudiantes" si tal discurso amenaza interrumpir el trabajo de la escuela o para invadir los derechos de otros. Fraser después limitado alcance de Tinkerpor interpretar ampliamente la "misión educativa básica" para incluir la promoción de discurso civil " enseñando a los estudiantes los límites de un comportamiento socialmente adecuado". Resucitando del juez Black vigoroso Tinker disentir, Fraser diferida a conclusión de la escuela "discurso vulgar y conducta lasciva [son] totalmente incompatibles con los"valores fundamentales"de la educación pública".

Los peticionarios en Frederick, Director Morse y el Consejo Escolar de Juneau, sostienen que la "características especiales" de las escuelas públicas necesariamente restringen derechos constitucionales de los estudiantes. Piden al Tribunal para ampliar el concepto de Fraserde la "misión educativa" que incluyen la promoción del distrito escolar Juneau de un estilo de vida libre de drogas. Los peticionarios también justifican el castigo de Frederick en la teoría de que su bandera socavar sus esfuerzos para cumplir con su mandato con fondos federales para entregar un mensaje consistente antidroga. Este argumento puede resonar con los de la corte - incluyendo los jueces Breyer y Kennedy - quien se unió a dos recientes opiniones de cuarta enmienda defender también pruebas de drogas políticas para los estudiantes que participan en actividades extracurriculares. Esas decisiones, declaró asimismo que "' necesidades especiales inherentes en el contexto de la escuela pública" porque los educadores tienen una única "responsabilidad tutelar y privativas de la libertad para los niños". En el más reciente de los dos casos, juez Breyer también estuvo de acuerdo por separado para acentuar el abuso de drogas "grave problema nacional" del estudiante. Citando la proposición de Fraserque las escuelas deben preparar a la juventud para la ciudadanía, sugirió que la política de análisis de orina al azar cayó encuadrada dentro de la escuela en loco parentis deber de proteger a los estudiantes reduciendo el atractivo de la cultura de la droga. Su orientación antidroga enfático sugiere que juez Breyer durante mucho tiempo ha sido considerado como un pragmático de la primera enmienda, que puede ser una voz fundamental en la disposición de la corte de Federico.

Sin embargo, dejar las escuelas restringir la expresión que entra en conflicto con las políticas gubernamentales específicas podría tragarse Tinkerde protecciones para intra-escuela disidencia. Bajo el pretexto de aplicar programas de protección, los administradores podrían dude para castigar a los estudiantes cuyo discurso contradice sus propias inclinaciones políticas. Como si para probar el punto, los peticionarios Frederick han implicado que las políticas antidrogas deben validar la censura de mensajes políticos como el t-shirt criticando el Presidente Bush como un ex adicto a la que fue objeto de una reciente decisión del segundo circuito. Regulación de contenidos más amplia que permita envalentonaría a probable promulgación y defensa de los códigos del discurso, escalofriante expresión en las escuelas ambos lados de la división ideológica. El sexto circuito tiene ya confirmó la prohibición de la escuela en las camisetas de Marilyn Manson, que el director justificó en parte el contenido religioso de una imagen, mientras que otra reciente decisión del Noveno Circuito confirmó la suspensión de un estudiante por llevar una camiseta que lleva un mensaje religioso motivado de anti-gay. Si Frederick se convierte de Frasersolicitud para las normas de urbanidad en una licencia general para castigar a ciertas ideas, que podría dejar a ejercer por miedo a los estudiantes la "libertad peligrosa" de discurso abierto que es tan esencial para su educación.

El tribunal puede evitar este camino traicionero mientras sigue dejando que las escuelas los estudiantes de la disciplina en la situación específica de Frederick bajo una teoría diferente - una teoría deriva del distrito escolar de Hazelwood v. Kuhlmeier. En Kuhlmeier, decidió dos años después de Fraser, la Corte rechazó el desafío tres estudiantes a la censura de su director de periódico de la escuela. El Tribunal determinó que era inadecuado para el contexto más estrecho de una escuela patrocinada por prueba de Tinkernondisruption "expresivo activit [y]" que "los estudiantes, padres y miembros del público"podrían percibir como teniendo "imprimatur" de la escuela. En cambio, el Tribunal sostuvo que de una escuela rechazo "a prestar su nombre y los recursos para la difusión de la expresión del estudiante"- como discurso abogar por el uso de drogas- simplemente necesita ser "razonablemente relacionado con legítimas preocupaciones pedagógicas."

El Tribunal podría interpretar la bandera de Frederick como se habla en un público indica actividad expresiva de la clase que ha contemplado sólo Kuhlmeier . A diferencia del discurso puramente intra-escuela en Tinker o Fraser, actividades expresivas como obras de teatro y conciertos son foros en los cuales los estudiantes discurso a menudo es administrado de difusión más allá de la escuela. Cuando las escuelas patrocinan estas actividades para la educación y disfrute de estudiantes participantes y público en general por igual, las escuelas funcionan no sólo como instrumentos educativos interiormente enfocados, pero instituciones cívicas también como involucrar a los ciudadanos que los apoyan. Los peticionarios Frederick habían concluido que el relevo de la antorcha es educativo y valor comunitario garantizados dando a los estudiantes la oportunidad de celebrar públicamente su orgullo por sus compañeros de antorchas. Como obras de teatro y conciertos, el rally podría verse como una oportunidad para la escuela, a través de sus estudiantes, para expresar su compromiso con la comunidad en general. Esta misión cívica es distinta de la misión educativa de fomentar la deliberación únicamente dentro de la escuela para fomentar el libre pensamiento o para inculcar valores sociales. De Kuhlmeierúnica preocupación por la percepción de imprimatur de la escuela por aquellos fuera de la comunidad escolar insinuó el valor de este personaje institucional independiente.

Kuhlmeier distingue también su análisis de "patrocinados por la escuela... vehículo [s] de expresión estudiantil" de Tinker y Fraserde discusiones del discurso "eso le pasa a presentarse" en la escuela. Razón de Frederick para escoger la concentración de la escuela como su lugar - es decir, su deseo de estar en televisión - demuestra que su discurso no sólo "sucedió [] para ocurrir" en el rally, y que no estaba destinado a ser parte de la "intercomunicación personal entre los estudiantes" que la corte Tinker trató de proteger. Mientras que Tinker elogió a los estudiantes para silenciosamente sus brazaletes en escuela "para hacer sus puntos de vista conocidos y, por su ejemplo, para influenciar a otros a adoptar," Frederick era no intentar influir opiniones de sus compañeros de clase sobre cualquier cosa, ya sea la marihuana, el Mesías o el último de preferencia por el ex. Por el contrario, él sólo quería "para"atraer a las cámaras de televisión. Aunque podría haber permaneció en cualquier lugar a lo largo de media milla del estiramiento, de la avenida principal Rallye de la escuela fue el escenario temáticamente más lógico para la atención de noticias en los abanderados del estudiante. Frederick eligió específicamente a expresarse en el mitin que pudo apropiado su publicidad y robar la atención por sí mismo.

Cuando el noveno circuito concluyó que Kuhlmeier era inaplicable, se centró demasiado estrecho en el ejemplo de un periódico de la escuela y si Frederick utiliza los recursos escolares para producir su bandera. Este análisis ignoran de Kuhlmeierexpresó su preocupación por el uso de los recursos escolares para difundir el discurso. En recintos vivos patrocinados por la escuela, estudiantes audaces pueden diferir de los mensajes que ha dado la oportunidad para expresar, y todavía la escuela habrá diseminado su discurso a pesar de no contribuir recursos físicos para el acto de expresión. Un análisis orientados a la producción de patrocinio así habría dejado a Principal Morse indefensos si la banda de pep, utilizando instrumentos de propiedad personal, había decidido jugar Bob Dylan "Lluvioso día Women #12 & 35" cuando lideraba a la multitud en un singalong de "todo el mundo debe colocarse...."

En lugar de preguntar si los recursos escolares asistido por la producción del habla, la corte debe examinar si el estudiante alcanzada su audiencia elegida por participar en la actividad expresiva de la escuela. Bajo tal una consulta, publicidad de un evento en vivo y el público se convierten en recursos de promoción de la difusión. En Frederick, imprimatur de la escuela en el rally permitió alumnos durante la clase se reúnen fuera para un propósito en celebración cívico. Sentimientos de los alumnos dando una emisión pública, la escuela genera publicidad creando un escenario mediático para el relevo de la antorcha. Sin permiso de la escuela, los estudiantes no se habría permitidos afuera, y Frederick no haya recibido su audiencia deseada incluso si él había cortado clase para resistir sola frente a la escuela. La manifestación, por tanto, podría ser vista como facilitando la difusión pública del mensaje de Frederick ante las cámaras de paso.

Mediante la visualización de publicidad de Frederick a través de la lente de Kuhlmeier, la corte podría respaldar la decisión de la escuela de disciplina Frederick mientras se define por el contexto en el cual los educadores pueden regular discurso con temática de drogas. Aunque esto sería una derrota para Frederick individualmente, tal resolución no sería al revés para las protecciones de la primera enmienda que una expansión de Fraser . Por lo menos, sería una pena si el Tribunal ampliamente remodela los contornos del discurso intra-escuela con un idiosincrásico caso en el cual el estudiante no estaba intentando hablar con nadie en la escuela.

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